一、實施背景

隨著鄉(xiāng)村旅游業(yè)的興起和中職教育改革的不斷深入，宣城市生物工程學(xué)校旅游專業(yè)與溪口呂輝文化旅游公司校企合作、產(chǎn)教融合的實施背景具有多方面的重要意義。這種合作模式不僅符合國家對職業(yè)教育改革的方向，也是滿足旅游行業(yè)實際需求的創(chuàng)新嘗試。下面將圍繞中職學(xué)校旅游專業(yè)與溪口呂輝文化旅游公司校企合作、產(chǎn)教融合的實施背景進行深入分析，探討其背后的動因、目的和預(yù)期效果：

1.國家政策導(dǎo)向

在鄉(xiāng)村振興的大背景下，國家鼓勵職業(yè)教育與地方產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，通過產(chǎn)教融合模式，促進教育資源與地方經(jīng)濟的雙向互動。

   國家對職業(yè)教育的改革提出了明確要求，強調(diào)要增強職業(yè)教育的實用性和針對性，校企合作是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。

2.行業(yè)需求變化

隨著旅游業(yè)的發(fā)展，對于專業(yè)人才的需求也在不斷升級，要更多具備實際操作能力和創(chuàng)新思維的專業(yè)人才。

企業(yè)需要大量具備現(xiàn)代旅游知識和服務(wù)技能的人才，這促使教育機構(gòu)與企業(yè)進行更緊密的合作，以培養(yǎng)符合行業(yè)需求的應(yīng)用型人才。

3.教育實踐創(chuàng)新

通過校企合作建立實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實際操作的機會，增強其職業(yè)技能和實踐經(jīng)驗。

校企合作可以促進課程內(nèi)容的更新，使教學(xué)內(nèi)容更貼近實際工作需求，提高教育的針對性和有效性。

4.促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)

校企合作為學(xué)生提供了更多就業(yè)機會，幫助他們順利過渡到職場，提高就業(yè)率。

通過校企合作，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到企業(yè)管理和市場運作知識，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。

5.社會認知提升            

校企合作有助于提升職業(yè)教育的社會認可度，改變公眾對職業(yè)教育的傳統(tǒng)觀念。

企業(yè)的參與增加了行業(yè)對教育過程的影響，有助于教育內(nèi)容與行業(yè)實際需求更好地對接。

6.資源優(yōu)化配置

校企雙方可以共享各自的資源優(yōu)勢，如企業(yè)的實戰(zhàn)平臺和學(xué)校的教育資源，實現(xiàn)資源的最優(yōu)配置。

校企合作實現(xiàn)了教育與經(jīng)濟的雙贏，教育機構(gòu)提高了教學(xué)質(zhì)量，企業(yè)和地方則獲得了符合需求的高素質(zhì)人才。

7.教育公平實現(xiàn)

校企合作有助于縮小不同地區(qū)、不同學(xué)校之間的教育資源差距，促進教育公平。

通過校企合作，可以促進教育資源在不同地區(qū)的均衡分配，推動區(qū)域經(jīng)濟的均衡發(fā)展。

此外，在深入分析了中職學(xué)校旅游專業(yè)與溪口呂輝文化旅游公司校企合作、產(chǎn)教融合實施的背景后，為了更全面地理解這一合作模式的意義和價值，還應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：

對校企合作項目的實施效果進行定期評估，確保教育質(zhì)量和合作目標(biāo)的實現(xiàn)。

政府應(yīng)出臺更多扶持政策，為校企合作提供穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境和必要的資源支持。

教師是教育質(zhì)量的關(guān)鍵，應(yīng)加強對教師的培訓(xùn)，提升其行業(yè)經(jīng)驗和實踐教學(xué)能力。

總的來說，中職學(xué)校旅游專業(yè)與溪口呂輝文化旅游公司的校企合作、產(chǎn)教融合實施背景是在國家政策導(dǎo)向、行業(yè)需求變化、教育實踐創(chuàng)新等多方面因素的共同作用下形成的。這種合作模式不僅有助于提升教育質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)率，還能夠促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和社會認知的提升。為了更好地實現(xiàn)校企合作的目標(biāo)，需要校企雙方共同努力，不斷探索和創(chuàng)新合作模式，同時也需要政府和社會的支持和理解。通過這樣的合作，可以為當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的未來發(fā)展培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高技能的專業(yè)人才。

二、主要做法

溪口鎮(zhèn)屬于南部皖南山區(qū)特色化片區(qū)，系安徽省生態(tài)鎮(zhèn)、安徽省優(yōu)秀旅游鄉(xiāng)鎮(zhèn)、安徽省生態(tài)經(jīng)濟示范鎮(zhèn)；農(nóng)業(yè)部農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準化綠茶項目建設(shè)區(qū)，全國四大香菇生產(chǎn)基地之一。這里人文景觀古樸、文化積淀深邃，是“文房四寶”之鄉(xiāng)的宣筆生產(chǎn)地，是僅次于九華山的皖南第二大佛文化圣地、旅游和旅游產(chǎn)品體現(xiàn)了厚重的文化底蘊。

溪口呂輝文化旅游公司是宣州區(qū)溪口鎮(zhèn)呂輝村股份經(jīng)濟合作社控股的旅游文化推廣企業(yè)。

宣城市生物工程學(xué)校與溪口呂輝文化旅游公司在旅游專業(yè)領(lǐng)域校企合作、產(chǎn)教融合的主要做法包括建立合作框架、創(chuàng)新教育模式、實踐活動的開展等，這一系列措施旨在實現(xiàn)教育資源與企業(yè)需求的無縫對接，提升學(xué)生的實際工作能力，為旅游行業(yè)培養(yǎng)出符合市場需求的高質(zhì)量人才。以下是對這一校企合作的幾個主要做法的詳細分析：

1．建立合作框架

學(xué)校與旅游公司簽署合作協(xié)議，明確各方職責(zé)和權(quán)益，確保合作的正式性和法律保障。

雙方設(shè)立常態(tài)化的交流和協(xié)調(diào)機制，保證信息的及時溝通和問題的快速解決。

2．創(chuàng)新教育模式

企業(yè)參與修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程內(nèi)容的制定，使教學(xué)內(nèi)容更貼近實際工作需求。

引入企業(yè)的專業(yè)人員作為兼職教師，與學(xué)校教師共同授課，提供實戰(zhàn)經(jīng)驗分享，學(xué)校教師也深入企業(yè)一下，將企業(yè)文化融入日常教學(xué)。

3.實踐活動的開展

將溪口鎮(zhèn)旗下核心景區(qū)作為實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實際操作的平臺。

組織學(xué)生到旅游企業(yè)進行現(xiàn)場學(xué)習(xí)，觀摩工作流程，提高理論聯(lián)系實際的能力。

4. 重點技能培養(yǎng)

針對旅游管理等領(lǐng)域的專業(yè)技能進行重點培養(yǎng)，如導(dǎo)游技巧、客戶服務(wù)等。

軟技能提升，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

5.就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)

企業(yè)提供實習(xí)及就業(yè)崗位，學(xué)校通過校內(nèi)招聘會等形式為學(xué)生和企業(yè)搭建直接對話的平臺。

學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求，為學(xué)生提供個性化的職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)。

6.持續(xù)評估與優(yōu)化

建立校企合作反饋機制，定期收集學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校的反饋信息。

根據(jù)反饋結(jié)果及時調(diào)整合作內(nèi)容和方式，確保教育質(zhì)量與企業(yè)需求相契合。

此外，在執(zhí)行上述做法的過程中，還需要考慮到如合作的具體條款、責(zé)任分配、知識產(chǎn)權(quán)保護等法律和商業(yè)因素，以及如何保持教育本質(zhì)的同時滿足企業(yè)的商業(yè)利益。另外，還需關(guān)注學(xué)生的心理健康和壓力管理，確保他們在實踐學(xué)習(xí)中的身心健康。

綜上所述，宣城市生物工程學(xué)校與溪口呂輝文化旅游公司之間的校企合作和產(chǎn)教融合的實踐不僅有助于優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，而且為企業(yè)輸送了實用、有效的人才，同時也推動了地方旅游業(yè)的發(fā)展。

具體做法：

1.協(xié)辦溪口茶文化旅游節(jié)

在“溪口呂輝文化茶文化旅游節(jié)”期間，宣城市生物工程學(xué)校的旅游服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生深入一線，開展實踐實訓(xùn)活動。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，直接參與到旅游節(jié)的籌備和運行中，從而獲得寶貴的實戰(zhàn)經(jīng)驗。在茶文化旅游節(jié)期間，溪口大景區(qū)核心景點-十八灣、盤龍谷、古樹公園、紅色展館等，都活躍著學(xué)生的身影。

此活動不僅是學(xué)校教學(xué)的一部分，也是企業(yè)參與人才培養(yǎng)的重要途徑，體現(xiàn)了校企合作的深度融合。

2.精品旅游線路的開發(fā)

學(xué)校與企業(yè)共同進行市場調(diào)研，了解游客需求，設(shè)計符合市場需求的旅游產(chǎn)品。結(jié)合溪口鎮(zhèn)的自然和文化資源，開發(fā)具有地方特色的精品旅游線路。

經(jīng)過實地考察和校政企的充分論證設(shè)計出兩條精品旅游線路，旅游節(jié)期間兩天精品線路游人如織、異?；鸨?span>

3.旅游文化的挖掘

學(xué)校組織師生對溪口鎮(zhèn)的歷史文化進行深入研究，挖掘旅游文化內(nèi)涵，尤其是以呂輝為核心的紅色文化。

4. 編寫旅游解說詞、舉辦旅游文化講座

通過編寫旅游解說詞、舉辦旅游文化講座等方式，將研究成果轉(zhuǎn)化為旅游產(chǎn)品的內(nèi)容，溪口盤龍谷景區(qū)系新開發(fā)景區(qū)，自然條件優(yōu)越但底蘊欠缺，學(xué)校組織旅游專業(yè)師生深入景區(qū)為景點編故事、寫導(dǎo)游詞，共為盤龍谷編寫故事6個，導(dǎo)游詞篇。

5.設(shè)計互動體驗活動

設(shè)計互動體驗活動，讓游客深入了解和體驗地方文化，在古樹公園設(shè)計古樹保護知識知多少在宣筆廠設(shè)計簡易宣筆制作等等游客體驗活動，讓游客深入了解和體驗溪口特有的文化。

6.導(dǎo)游服務(wù)的優(yōu)化

學(xué)校針對旅游服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生開展專業(yè)技能培訓(xùn)，提高導(dǎo)游服務(wù)質(zhì)量。

學(xué)生在旅游景點進行實地演練，提升現(xiàn)場應(yīng)變能力和講解水平。

企業(yè)參與對學(xué)生導(dǎo)游服務(wù)的質(zhì)量評估，確保服務(wù)水平的持續(xù)提升。

7. 編寫校本教材

學(xué)校教師根據(jù)行業(yè)需求和教學(xué)實踐，編寫符合實際需要的校本教材。

邀請旅游行業(yè)專家和企業(yè)骨干參與教材的編寫和審訂工作。

將校本教材應(yīng)用于課堂教學(xué)和實訓(xùn)活動中，提高教學(xué)的針對性和實用性。

8．宣筆非遺的傳承

將溪口宣筆制作技藝融入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。建立宣筆制作實踐工作坊，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)宣筆制作技藝。組織宣筆文化展覽和交流活動，推廣宣筆文化，提升文化旅游的內(nèi)涵。

9.鄉(xiāng)村振興的推動

培養(yǎng)適應(yīng)鄉(xiāng)村振興需求的旅游管理和服務(wù)人才，支持鄉(xiāng)村經(jīng)濟社會發(fā)展。通過校企合作平臺，利用雙方資源進行旅游產(chǎn)品的營銷與推廣。在推動鄉(xiāng)村旅游的同時，注重生態(tài)保護和可持續(xù)發(fā)展，保持鄉(xiāng)村的自然風(fēng)貌和文化特色。

學(xué)校組織電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生開展直播帶貨實訓(xùn)，讓學(xué)生分組以團隊合作的形式在抖音平臺上開展直播帶貨，把溪口鎮(zhèn)著名的農(nóng)產(chǎn)品茶葉、香菇、筍干等通過直播實訓(xùn)向外推介，通過直播實訓(xùn)學(xué)生們學(xué)習(xí)了選品、產(chǎn)品文案的撰寫、產(chǎn)品上架、粉絲互動、主播和運營的配合、下播后的數(shù)據(jù)復(fù)盤等直播帶貨環(huán)節(jié)，在實踐中提升營銷策劃和銷售技能，使課堂“走出校門”，助力提升實踐教學(xué)的質(zhì)量。

總的來說，宣城市生物工程學(xué)校與溪口呂輝文化旅游公司在旅游專業(yè)的校企合作、產(chǎn)教融合實踐中，通過多種形式的合作，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提升了專業(yè)技能，也為旅游行業(yè)的發(fā)展做出了積極貢獻。這種合作模式為職業(yè)教育提供了新的發(fā)展路徑，有助于培養(yǎng)更多適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

三、成果成效

宣城市生物工程學(xué)校旅游專業(yè)與溪口呂輝文化旅游公司的校企合作模式通過產(chǎn)教融合，實現(xiàn)了教育與實踐的有效結(jié)合，取得了顯著的成效。這一合作模式不僅為學(xué)生提供了實戰(zhàn)經(jīng)驗，同時也推動了當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)的發(fā)展。以下是該校企合作成果的具體情況：

1.實踐教學(xué)活動的開展

學(xué)生在“溪口呂輝文化茶文化旅游節(jié)”中參與實際活動，如沖泡演示，導(dǎo)游講解等，增強了現(xiàn)場處理問題的能力。

通過節(jié)日活動的組織與實施，學(xué)生將課堂上學(xué)到的理論知識運用到實際操作中，加深理解。

2.提升職業(yè)技能

在茶文化旅游節(jié)等活動中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)專業(yè)的導(dǎo)游技能、泡茶技藝和旅游服務(wù)管理技能。

參與大型活動的籌備與執(zhí)行，訓(xùn)練學(xué)生的團隊協(xié)作能力和應(yīng)急處理能力，為未來職業(yè)生涯做好準備。

3.提高教育質(zhì)量

教師可以將實際案例納入課程內(nèi)容，使教學(xué)更貼近行業(yè)實際。倒逼學(xué)校改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用更多互動和參與式的教學(xué)模式。

4.促進學(xué)生就業(yè)

實踐經(jīng)驗的積累有助于提升學(xué)生畢業(yè)后在就業(yè)市場中的競爭力。與企業(yè)建立良好關(guān)系，為學(xué)生提供更多實習(xí)和就業(yè)機會。

5.推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展

學(xué)校的研究成果和新鮮觀點可為企業(yè)發(fā)展帶來新的啟發(fā)。優(yōu)秀學(xué)生加入企業(yè)，為企業(yè)帶來活力，提高服務(wù)質(zhì)量和效率。另外，除了以上成效外，還有以下一些值得注意的點以進一步豐富校企間的合作，尋求多方合作，不僅限于旅游行業(yè)，也可拓展至其他領(lǐng)域例如電子商務(wù)、社會文化藝術(shù)等，以此形成跨學(xué)科的合作模式。

持續(xù)跟進合作效果，通過定期的反饋和評估確保教育質(zhì)量和實踐效果同步提升。

加強師資隊伍建設(shè)，鼓勵教師深入企業(yè)進行實踐和學(xué)習(xí)，以便把最新的行業(yè)知識帶回課堂。

總的來說，結(jié)合上述信息，宣城市生物工程學(xué)校旅游專業(yè)與溪口呂輝文化旅游公司之間的校企合作、產(chǎn)教融合模式，不僅為學(xué)生提供了寶貴的實踐機會，還對教育內(nèi)容與質(zhì)量的提升、學(xué)生就業(yè)前景的拓展及地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了積極作用。這種合作是雙贏的，對教育的現(xiàn)代化和地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展均具有示范意義。未來，可以期待這種合作模式在更多領(lǐng)域和更廣范圍內(nèi)的推廣與應(yīng)用，從而達成教育與產(chǎn)業(yè)深度融合的目標(biāo)。

四、經(jīng)驗總結(jié)

宣城市生物工程學(xué)校旅游專業(yè)與溪口呂輝文化旅游公司的校企合作模式是產(chǎn)教融合的典型代表。這一合作不僅強化了教育的實踐性和針對性，還促進了地方經(jīng)濟和文化的發(fā)展。

（一）成功關(guān)鍵要素分析

1.深度的校企合作

通過如“溪口呂輝文化茶文化旅游節(jié)”等活動，學(xué)生直接參與旅游服務(wù)的全過程，從策劃到執(zhí)行，實現(xiàn)了從課堂到現(xiàn)實的無縫對接。

企業(yè)專家直接參與課程教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)，確保教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實際需求緊密結(jié)合。

2.緊密結(jié)合地方特色

選擇具有地方特色的溪口呂輝紅色文化、茶文化、宣筆傳統(tǒng)文化作為載體，既弘揚了地方文化，也增強了學(xué)生的文化自豪感和歸屬感。通過教育和實踐活動服務(wù)于地方經(jīng)濟的發(fā)展，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與地方產(chǎn)業(yè)的雙贏。

3.創(chuàng)新的教育模式

將教室設(shè)在最具代表性的本地旅游資源中，使學(xué)生在真實環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。結(jié)合理論與實際操作，通過模擬與實戰(zhàn)相結(jié)合的方式提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）經(jīng)驗啟示

緊貼行業(yè)需求培養(yǎng)人才，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求高度一致，確保學(xué)生技能與市場需求同步。

積極參與促進學(xué)生全面發(fā)展，不僅是技能培訓(xùn)，更注重在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

認識文化傳承的重要性，教育不僅僅是技能的傳授，更是文化傳承和創(chuàng)新的基地。

（三）存在的不足

1.加強持續(xù)反饋機制，建立更為系統(tǒng)的評估和反饋機制，定期調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教育質(zhì)量與企業(yè)需求同步升級，評價體系不完善，缺乏有效的評價機制來衡量校企合作的成效，使得合作成果難以量化，也不利于持續(xù)改進和優(yōu)化。

2.需擴大合作的深度與廣度，可以探索與其他企業(yè)和機構(gòu)的合作，為學(xué)生提供更多樣化的實習(xí)和就業(yè)機會。

3、師資力量不匹配，學(xué)校教師往往缺乏實際工作經(jīng)驗，而企業(yè)專家又可能缺乏教學(xué)經(jīng)驗，這導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與實際工作需求之間存在脫節(jié)。

4.利益分配不均，在校企合作中，雙方對于投入與回報的期望可能存在差異，如果沒有明確的利益分配機制，可能會導(dǎo)致合作難以持續(xù)。

（四）下一步改進措施

針對上述不足，可以采取以下舉措來進一步推動校企合作和產(chǎn)教融合：

1.制定一套標(biāo)準化的校企合作流程和評價標(biāo)準，確保合作的質(zhì)量和效果。

2.拓展合作領(lǐng)域，包括聯(lián)合研發(fā)、共建實驗室、人才培養(yǎng)計劃、課程開發(fā)等多方位合作。

3.加強師資培訓(xùn)，為學(xué)校教師提供企業(yè)實踐機會，同時為企業(yè)專家提供教育學(xué)和教學(xué)法的培訓(xùn)，以縮小雙方差距。

4.明確利益分配機制，通過協(xié)商確定合理的利益分配方案，保證合作的公平性和可持續(xù)性。

5.建立評價體系：開發(fā)綜合評價體系，定期評估合作效果，及時調(diào)整合作策略，加強跟蹤管理，設(shè)立專門機構(gòu)或者委員會，負責(zé)監(jiān)管校企合作項目的實施情況，確保合作目標(biāo)的實現(xiàn)。

6.增強學(xué)生參與度，鼓勵學(xué)生積極參與校企合作項目，通過實際工作經(jīng)驗提升其職業(yè)技能和就業(yè)競爭力。

通過這些舉措，可以有效解決校企合作和產(chǎn)教融合過程中遇到的問題，促進雙方更高效、更有質(zhì)量的合作。

綜合以上分析，宣城市生物工程學(xué)校與溪口呂輝文化旅游公司的校企合作模式成功地將教育資源與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合，不僅提升了學(xué)生的專業(yè)技能，也促進了地方經(jīng)濟和文化的發(fā)展。未來，應(yīng)進一步深化合作，完善教育教學(xué)模式，為職業(yè)教育的創(chuàng)新與發(fā)展提供有益的經(jīng)驗和實踐。